個別指導塾のYou-学舎日記（公式ブログ）

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2019.05.31（金） 17:35
高校合格者インタビュー（大阪府）

【合格体験】大阪府立北摂つばさ高校合格者インタビュー（Yさん編）

2019.05.31（金）高校合格者インタビュー（大阪府）

北摂つばさ高校、無事に合格おめでとう！

2019年度の大阪府後期一般入試にて、合格した生徒のYさんにインタビューしました。

Yさんが茨木教室に通い出したのは、中学2年生に進級する前、中学1年生の3月でした。

同じ中学校の友達の紹介で入塾してくれましたね。

Yさん：「勉強の仕方がわからない」「どうしたらいいのかなぁ」

私：「その悩みを持っている人はとても多いです。少しずつ自分の出来ることから解決していけばいいよ」

そんな話をしたと思います。

もちろん、すべての人が同じやり方でうまくいくはずはなく、

私たちはお話する中で、「コツコツ頑張ってくれる人かなぁ」「テスト前に一気に仕上げちゃうクセがついてしまっているかなぁ」

「教科書を使った勉強をおススメしようかなぁ」「自習に呼んだら来てくれるかなぁ」など色々と考えて提案していきますが、

科目によっても、既に好き嫌いも出来上がってしまう学年なので、まずはその嫌なイメージを取り去るところから、

ゆっくり時間をかけてお話ししましたね。

勉強を進めていく中で、講師と話をして気づいたこと。

「Yさんって、かなり理系寄りかもしれない」という事実。

実際、数学のテストでは点数もかなり安定していましたし、

論理的に仕組みをきちんと理解できる人なら、この勉強方法だな！と

確信をもって、色々と提案するようになりました。

色々な例外の多い英語では苦戦するシーンが何度かありましたが、

受験生になるころには、定型通りの英作文が書けるまでになりましたね。

「友達と一緒だったから頑張れたと思う」と言ったけど、

それだけでは頑張れなかったはず。

受験生になってからは、自習室にほぼ毎日来てくれていたし、

当たり前の「継続して日々の勉強を進める」ことの難しさは私や講師も含め、

身をもって感じています。

そういった当たり前のことを、

「嫌やぁ～」と言いながらも続けれたことが、

高校合格に繋がったと思います。

入試当日でもかなりの高得点だったので、

きっと上位１０％以内には入ったでしょう。

ひきつづき、将来の夢のために塾で勉強を続けてくれるYさん。

これからも全力で講師一同応援しますね。

北摂つばさ高校合格者にインタビュー

北摂つばさ高校を志望した理由は？

どうして北摂つばさ高校に行きたいと思ったのか、理由を教えてください。

家から近く、また看護師になれるという話を聞いたからです。

受験時期の苦労・勉強法は？

受験期間、どのような苦労がありましたか？

また、それをどうやって乗り越えましたか？

勉強に疲れた時には、友だちに慰めたり励ましたりしてもらいました。

気分転換に遊びに行くこともありました。

やってよかったと思う勉強法を教えてください。

単語や語句を覚えて、ひたすら基礎を固めることです。

入試前日・当日はどう過ごした？

試験前日は、どうやって過ごしましたか？

何か気をつけたことはありますか？

勉強を遅くまですることはせずに、早く寝るようにしました。

あせって勉強しても不安になるだけだと思ったので、いつも通りでいることを心がけました。

試験当日に気をつけることは何かありますか？

教室には時計がないので、時計を持っていくことです。

それから、落ち着いてテストに取り組むが大事だと思います。

教科ごとの出来具合はどうでしたか？

全部難しかったです😥

赤本でしていた問題とは全く違って、驚きました。

私学は大阪高校を併願しましたが、その面接で聞かれたことについて、印象に残っていることを教えてください。

「志望理由」、「中学での思い出」，「得意不得意な教科」、「いつオープンスクールに来たか」などが聞かれました。

高校受験を振り返って

受験期にこうすればもっとよかった、と思うことを教えてください。

もっと遊ばずに勉強すればよかったと思っています…

それでは、受験期間に我慢したことはありますか？

携帯を触り過ぎたり、遊び過ぎないように心がけていました。

お世話になった人にメッセージ

受験に協力してくれたお家の方に、ひと言お願いします。

You-学舎で勉強させてくれてありがとうございました!!

塾の先生にひと言お願いします。

私が分かるまで繰り返し教えてくれてありがとうございました。

後輩に、励ましのひと言をお願いします。

つらい時も大変な時もいっぱいあると思うけれど、終わったらいっぱい遊べると思うので、頑張ってください！

北摂つばさ高校に入ってやりたいこと

高校に入ってからやりたいことは何ですか？

いっぱい遊んで高校生活を楽しみたいです！

Yさんが自習で頑張っている姿はとても印象的でした。

自習では、友達と問題を出し合ったり、分からない問題を一緒に考えたりと、

ストレスを抱えないために休憩時間を決めて勉強したり、工夫しながら受験と向き合ってくれていました。

高校に入ってからも、引き続き塾で勉強が続きますから、

いっぱい遊ぶときは遊ぶ、でも勉強するときはしっかり。

メリハリをつけながら上位層をキープできるように先生と一緒に頑張ろうね！

インタビューにたくさん答えてくれてありがとうございました。

2019.05.31（金） 17:20
高校合格者インタビュー（大阪府）

【合格体験】私立大阪高校合格者インタビュー

2019.05.31（金）高校合格者インタビュー（大阪府）

大阪高校、無事に合格おめでとう！

2019年度の大阪府私立入試にて、合格した生徒のKさんにインタビューしました。

Kさんが茨木教室に通い出したのは、中学校1年生の5月のことでした。

お友達が既にYou-学舎に通っていたこともあり、スムーズに塾になじめましたね。

ただ、学校が始まったばかりの頃でしたから、

小学校と中学校の生活の違いに戸惑う場面がありましたね。

小学校では毎日出ていた宿題が、中学校では出されない。

小学校では学校の先生がしないといけないことを言ってくれていたけど、

中学校では自分で考えて判断しないといけない。

小学校では全科目を同じ先生に教わっていたけど、

中学校では教科制なので、わかりにくい先生がいる時や、質問しにくい先生がいたり

困ったことも多かったですね。

そんな時も、塾でそういった悩みを話してくれたので、

「宿題は定期テスト前に一度に提出することになっているから、

自習で習ったところまで少しずつ仕上げる習慣を付けようね」

とアドバイスすると、その次の日から時間があれば30分間だけでも自習をして

仕上げて元気に帰っていくようになりました。

自分で判断できないときも、お父さんやお母さんに聞いても分からないことなどは

塾で私や講師の先生に「どうしたらいいの？」「先生やったらどうする？」と質問してくれてたのが

今でも覚えています。

「勉強で分からないことは全部塾で聞いていいから、なんかあったら塾においで」

この声掛けがきっかけで、講師とも随分距離が近くなり、

色々と判断できる材料も身について、中学2年に上がったころには

ほとんどのことが自分ひとりで解決できるようになりましたね。

そういった成長を見守ることができたのが本当にうれしかったです。

得意な英語を、将来の夢に活用したい！

一歩ずつ実力をつけて、将来の夢に近づいてきましたね。

高校には特待生として合格してくれました。

今後が楽しみです！

大阪高校合格者にインタビュー

大阪高校を志望した理由は？

どうして大阪高校に行きたいと思ったのか、理由を教えてください。

オープンスクールに行ったときに生徒が主体的にあいさつをしていつのを見て、自由で楽しそうな雰囲気が自分に合っていると感じたからです。また、学校と駅の距離が近く、通学しやすいと感じたからです。

受験時期の苦労・勉強法は？

受験期間、どのような苦労がありましたか？

また、それをどうやって乗り越えましたか？

親や先生からの「勉強しなさい」という言葉が嫌でした。

やってよかったと思う勉強法を教えてください。

単語暗記でやってよかったと思う勉強法は、単語カードの束を作る→知っている単語と知らない単語に分ける→知らない単語を覚える、という方法です。単純だけど意外と効果的でした！！

入試前日・当日はどう過ごした？

試験前日は、どうやって過ごしましたか？

何か気をつけたことはありますか？

お湯に肩までつかって、晩御飯を少なめにして、23時までに寝ました。得意科目の語句には気をつけました。

試験当日に気をつけることは何かありますか？

朝早く（6時）に起きて、朝食をしっかりとりました。「落ち着く・焦らない・平常心」を心がけました。

教科ごとの出来具合はどうでしたか？

国語・社会・理科・数学は赤本と違う問題が出たのでうまくできませんでした。英語は得意で、赤本と同じだったのでよくできました。赤本を信用しすぎたらいけないと感じました。

面接で聞かれたことについて、印象に残っていることを教えてください。

なんでその仕事に就きたいか、中学校で頑張ったことについて聞かれました。

高校受験を振り返って

受験期にこうすればもっとよかった、と思うことを教えてください。

高校を早めに決めて、赤本を買って解くことです。結局赤本をやった数が重要だと感じたからです。

それでは、受験期間に我慢したことはありますか？

続かなかったけど、スマホを我慢しました。自分は続かなかったけれど、他のみんなはした方が良いと思います。急には無理だと思うので、10分ずつなど日に日に減らしていけばいいと思う。

お世話になった人にメッセージ

受験に協力してくれたお家の方に、ひと言お願いします。

金銭面での支援をありがとう！

塾の先生にひと言お願いします。

わからない問題があったら、自分がわかるまで熱心に教えてくださりありがとうございました。3年間お世話になりました。

後輩に、励ましのひと言をお願いします。

僕はYou-学舎に入って成績がグーンと伸びました。後輩のみんなもYou-学舎で成績をグーンと伸ばしてください。

大阪高校に入ってやりたいこと

高校に入ってからやりたいことは何ですか？

生徒会活動です。

大人への第一歩ですね。

私たちも、Kさんの自習で頑張っている姿や、しんどい時にイライラしてる姿も見ていました。

自習には、ほぼ毎日友達といっしょに来てくれてましたから、その執念が「合格」というご褒美になってKさんに返ってきたんだと思います。

高校に入ってからも、その明るさと元気なパワーで頑張ってくださいね！

インタビューにたくさん答えてくれてありがとうございました。

2019.05.31（金） 16:59
高校合格者インタビュー（大阪府）

【合格体験】大阪府立摂津高校（普通科）合格者インタビュー

2019.05.31（金）高校合格者インタビュー（大阪府）

摂津高校、無事に合格おめでとう！

2019年度の大阪府後期一般入試にて、合格した生徒のSさんにインタビューしました。

Sさんが茨木教室に通い出したのは、中学へ上がる前の小学6年生2月の冬でした。

第一印象は初めて教室に来てくれた時に、スリッパを履きかえ、「こんにちは」と恥ずかしそうにあいさつをしてくれたことでしょうか。

３年間という月日が経って、随分活発な子に成長してくれたなぁと思います。

体育会系のクラブに所属していたこともあって、いつもヘトヘトでした。

授業に来るのがやっとの時もありましたが、それが理由で授業を休むことは一度もありませんでしたし、

どんなに忙しい時期でも宿題を忘れることもありませんでした。

講師の先生も私も本当に本当に偉いね～と話していました。

数学の授業では苦手な問題やわからない問題があっても、最後まであきらめずに回答してくれました。

英語の授業では英作文を書くようになって、単なる日本語の逐語訳にならない英文を書いてくれるところに、

英語のセンスを感じました。

特に３年の部活を引退してからの頑張りがすごかったですね。

もちろん、周りのみんなが頑張りだしたから、頑張らざるを得ない状態ではあったと思いますが、

より一層勉強に対しての姿勢が変わりました。

講師の先生曰く

「苦手な理科を一生懸命に頑張ったおかげで偏差値が夏以降グゥ～んと伸びましたね。

定期テストでも3年生ということもあり、ドンドン問題が難しくなる中、伸び悩んだ科目もありましたが、

従来通りの粘り強さで投げ出すことなく、家に帰っても応用問題に取り組むなど、

受験生として目標達成にひたすら頑張ってくれた姿がとてもかっこよかったですね。」

持ち前の明るい性格と、強さで、素敵な高校生活を送りましょう！

大阪府立摂津高校外観

摂津高校合格者にインタビュー

摂津高校を志望した理由は？

どうして摂津高校に行きたいと思ったのか、理由を教えてください。

第1条件の「自転車で通える範囲」に高校があって、オープンスクールに行ってみたり、先輩に聞いたりして、楽しそうな高校だったから志望しました。

受験時期の苦労・勉強法は？

受験期間、どのような苦労がありましたか？

また、それをどうやって乗り越えましたか？

土日など時間がある日は、逆に勉強に集中できませんでした。

そのため、勉強時間を短く区切って、その間を集中しました。

やってよかったと思う勉強法を教えてください。

基本を完璧にしてから、応用をたくさん解くことです。

自分が解けなかった問題を、友達に教えられるようにするのが効果的です。

入試前日・当日はどう過ごした？

試験前日は、どうやって過ごしましたか？

何か気をつけたことはありますか？

基本の語句を復習してから、朝起きる時間の8時間前には布団に入りました。

試験当日に気をつけることは何かありますか？

大問ごとにかける時間をはじめに決めておいて、焦らないようにすることですね。

ミスをしないように、わかるところを完璧にしました。

教科ごとの出来具合はどうでしたか？

社・国は落ち着いて解けたので、正答率は高いと思います。

英・数・英はわからない問題が多くて、時間がギリギリになりました😥

私学は大阪学院大学高等部を併願しましたが、その面接で聞かれたことについて、印象に残っていることを教えてください。

「志望動機」や「卒業後の進路」、「得意な教科とその理由」を聞かれました。

高校受験を振り返って

受験期にこうすればもっとよかった、と思うことを教えてください。

無理かもしれないけど、計画を立てて、教科すべての苦手をなくすことですね。

部活を引退してから、ずっと入試まで「本気で」勉強することも大事です。

そうですよね、気持ちを持続させるのは、大人でも至難の業ですよ。

受験を通して、自分の強みや弱みを発見したりといろいろな経験ができましたね。

それでは、受験期間に我慢したことはありますか？

SNSを見たり、ゴロゴロすることです。

友達と遊ぶことも我慢しました。

お世話になった人にメッセージ

受験に協力してくれたお家の方に、ひと言お願いします。

塾の時間にごはんを作ってくれたり、

雨の日の送り迎えをしてくれて、本当にありがとう！！

塾の先生にひと言お願いします。

いつも親身にわからないところをわかるまで、何度も説明していただき、ありがとうございました。

苦手な範囲が少なくなりました。

後輩に、励ましのひと言をお願いします。

3年の夏までに勉強する習慣をつけて、1・2年の復習するようにしてください。

摂津高校に入ってやりたいこと

高校に入ってからやりたいことは何ですか？

初めてのことが多いから、少しずつ「自分から行動できる」ようにしたい。

大人への第一歩ですね。

私たちも、Sさんの自習で頑張っている姿や、しんどい時にイライラしてる姿も見ていました。

自習には、ほぼ毎日友達といっしょに来てくれてましたから、

その執念が「合格」というご褒美になってSさんに返ってきたんだと思います。

高校に入ってからも、その明るさと元気なパワーで頑張ってくださいね！

インタビューにたくさん答えてくれてありがとうございました。

2019.05.31（金） 16:41
高校合格者インタビュー（大阪府）

【合格体験】苦手な社会が得点源に！京都府立北嵯峨高校合格者インタビュー

2019.05.30（木）高校合格者インタビュー（京都府）

JUGEMテーマ：学問・学校

北嵯峨高校合格おめでとう！

Sくんは中1の12月から塾に通ってくれていました。

お兄さん、お姉さんもYou-学舎から高校を受験したので、お母さまとは長～いお付き合いです。

Sくんのお兄さん、お姉さんたちは中学3年生になってから塾にやってきました。

あまり勉強が好きではないタイプでしたが、やるべきことはやる、明るくて素直な生徒たちでした。

お姉さんの卒業後も知り合いの方を紹介していただいたときも、「〇〇くん、塾に入りましたか？ご近所で、すごくいい子なんです。先生よろしくお願いします。」と電話をかけてきてくれました。

さて、Sくんの入会面談のときに、お母さんが「先生、この子は勉強するんです！」と言うのを聞いて、大笑いしたことを覚えています。

「上の子たちと違って勉強が嫌いじゃないみたいなんです。」と嬉しそうに話してくれました。

S君の様子を見ていて、1年生から塾に通わせようと思ったそうで、早めに連れて来てくれました。

中1の間に来てくれて、本当に良かったと思います。

中2ではいわゆる中2病になり、少し中だるみの時期もありました。

テスト対策の自習にも来ず、苦手な社会ではなかなか平均点が取れなくて苦労していましたが、そんなときでも、宿題は忘れることなくきちんとやってきました。

やるべきことをやってくるのは、お兄さんお姉さんと同じです。

塾に来るたびに英語と数学と国語の復習課題が出ていたので、この問題演習量が受験前に効きましたね。

中3になってからは、本当によく頑張ってくれました。

評議員もしていたから、部活を引退した後も、文化祭や体育祭など色々と忙しい中、なんとか学習時間を確保していました。

苦手な社会も、勉強法がに身ついてからは得意科目に変わりました。

北嵯峨高校合格おめでとう。

高校卒業後は大学に進学したいなと、将来のことも考え始めています。

今回は、そんなS君に話を聞いてみました。

北嵯峨高校の外観

北嵯峨高校合格者にインタビュー

受験期間はどんな苦労をしましたか？

学校から帰ったら、すぐに塾に行って勉強していました。

受験前は家にいる時間よりも、外（学校と塾）にいる時間の方が長いのがしんどかったです。

その代わり、家にいる時間を大切に過ごすようにしました。

受験期間中は、遊ぶことをできるだけ我慢しました。

特に、大好きなゲームを我慢するのが大変でした。

確かにS君、部活を引退してからは毎日塾に来て勉強していましたね。

休み時間には友達としゃべっていましたが、自習のときはいつも教室の奥の席に座って、いい意味でマイペースに取り組んでいました。

やってみて良かった勉強法はありますか？

塾で、理科や社会は丸暗記するんじゃなくて「なぜ、そうなのか？理由が分かると覚えやすいよ」と言われました。

夏期講習の社会で歴史の流れを復習したときに、なぜ、この事件が起きたのか？分かりやすく説明してくれて、社会が楽しく感じました。それに、楽に覚えられました。

それからは、理科や歴史など暗記するところが多い科目・分野は、まずは教科書をじっくり読むようにしました。

知識を頭に入れたら、今度は一問一答の問題をたくさんといて、頭に入れた知識を引き出す練習をしました。

問題によって適切な用語を思い出せるようになりました！

中3の夏を境に暗記事項は理由や背景を整理して、インプットしたら必ずアウトプットをするという、学習習慣が身につきました。

この変化は大きかったですね。

夏期講習の暗記ゼミで理科・社会の用語を覚えてからは、模試の偏差値も一気に7ポイント上がりました。

学年末テストでは苦手だった社会で初めて80点以上を取ることができたし、入試では得点源になりました。

S君の成長を見られて嬉しかったです。

試験前日はどう過ごしましたか？

新しい問題を解くよりも、今までやってきた問題を解き直しました。

最終確認の意味もあるけど、勉強してきたことが身についているという自信につながりました！

中期試験の前は過去問題で、しっかりと合格点を取れるようになっていたので、きっと大丈夫だろうと思いながら様子を見ていました。

試験前日も、いつもどおり学校から帰って来たらすぐに塾に来て授業を受け、いつもの場所で自習をしていましたね。

当日はどうでしたか？

朝はちょっと早めにおきて、持ち物の確認などをしっかりと済ませてから行きました。

解いてみた感じ、自分ではけっこう手応えがあったように思います。

後輩にエールやアドバイスをお願いします。

自分が休みたいときは休みつつ、最後に自分がやりきったと思えるくらい勉強できたらそれでいい。

自信をもって自分が「やりきった」と言える人のみができるアドバイスですね！

ここまでしっかり取り組めたからこそ、テスト前日にいつも通りに過ごせたのだと思います。

高校に入ってからやりたいことは？

自分が楽しみにしていることや、やりたいと思っていることはすべてやりたいと思っています。

自分でやりきったと思えるだけの努力をしたS君。

その自信があったからこそ、入試本番でも平常心で取り組めたのでしょう。

インタビューの協力、ありがとうございました。

2019.05.30（木） 15:37
高校合格者インタビュー（京都府）

【大学入試】理系プラチカ第３問のポイント解説

2019.05.29（水）太秦教室

こんにちは^^

太秦教室の白石です！

今日は、前回に引き続いて理系受験生必携のプラチカのポイント解説をしていきます！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第1章｜二次関数

No.3 ［摂南大］

xについての2次不等式 x^2-(a+1)x+a<0 , 3x^2+2x-1>0 を同時に満たす整数 x がちょうど３つ存在するように

定数 a の値の範囲を定めよ。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

ポイント

この問題を解くポイントは３つあります。

① 定数 a を含む2次不等式を解く

② ２つの2次不等式の解の共通範囲を求める

③ a の値の設定

① 定数 a を含む2次不等式を解く

xについての2次不等式に定数 a が含まれている場合、

その定数 a の値に注意して場合分けをする必要があります。

具体的には、x^2-(a+1)x+a<0 の左辺を因数分解すると (x-a)(x-1) となります。

ここで、a=1のときは (x-1)^2<0 となり解はありませんので、

定数 a が１より大きいか小さいかで場合分けをします。

(ⅰ) a>1 のとき、1<x<a

(ⅱ) a<1 のとき、a<x<1

② ２つの2次方程式の解の共通範囲を求める

もう一方の2次不等式の解は、x<-1,1/3<x となるので、先ほどの解との共通範囲を求めます。

x に関する数直線を書くとわかりやすいのでそれを利用します。

記事の最後に添付している解答例にあるように図を書きます。

判明している数の大小に気を付けながら共通範囲を書きだします。

③ a の値の設定

最後に、「満たす整数 x がちょうど３つ存在する」という条件から a の値を定めます。

それぞれの場合について調整していくのですが、ここでも注意すべき点があります。

整数をちょうど３つ含むために a がどこに（どの２整数の間に）配置されるかがわかったら

いよいよ定数 a の範囲を絞り込んでいきますが、ここで注意したいのが等号のつけ方です。

解答例を見てください。

(ⅰ) の場合では定数 a は４と５の間にありますが、ここでこの区間端が範囲に含まれるのか否かが問題になります。

つまり、使う記号が「＜」なのか「≦」なのかを考えなくてはいけないということです。

理解が進んでいる人にとってはなんということもない吟味なのですが

まだ慣れていない人はここで混乱してしまうことがよくあります。

見分けるポイントはひとつです。

その整数を解として認めた場合に「満たす整数 x がちょうど３つ存在する」という条件をクリアできるか、です。

この場合、a=4 を解に含めると 2次不等式の解が1<x<4 となり、満たす整数が２つになる可能性がうまれてしまいます。

またa=5 を解に含めなかった場合、2次不等式の解に1<x<5 となる場合が含まれず漏れてしまいます。

したがって、a の範囲は 4<a≦5 となるのです。

このあたりの議論については、青チャートの重要例題107にも

同じ問題が紹介されていますので参照してみてください。

［解答例］

【大学入試】国公立大学に受かりたい人の数学勉強法

【大学入試】理系プラチカ第２問のポイント解説！

今日はここまで！

次回も、引き続き２次関数の問題を解説していきますのでお楽しみに。

以上、白石でした。

2019.05.29（水） 16:00
太秦教室

【中3歴史】期末に向けた歴史の流れの確認（WWI～WWII）

2019.05.27（月）千里山教室

JUGEMテーマ：教育

今回は期末テストに向けて、WWI(第一次世界大戦)からWWII（第二次世界大戦）について分かりやすいように多少脚色して解説します。

教科書では世界恐慌についてはあっさりと、そこからWW2までは色々と書かれているのですが、補完しつつ、省いてWWI（第一次世界大戦）からの流れを踏まえてWWIIまでを説明します。流れのみなので、ほぼ、人物名、年は出てきません。そういうのは教科書で見てね。

社会では、流れを一通り分かった上で、詳細を詰めていくやり方をお勧めしています。

まずは流れを入れてしまいましょう。

WWIで知っていると流れが分かりやすいこと

WWIの舞台は欧州本土で、欧州は戦勝国含め、どの国も疲弊した。

（総力戦を行うと内政がボロボロになる)

敗戦国のドイツは実質死刑宣告を食らった。

（多額の賠償金に加え、植民地と領土の一部を失い、お金を払う当てが無い）

イタリアは開戦直前に三国同盟を裏切って戦勝国になったが十分な補填がもらえなかった。

（戦争で疲弊しただけ）

日本も直接的な関係はほぼ無し。得はしていた。

（日英同盟を理由に参戦。中国に21カ条の要求。）

アメリカの一人勝ち！！

（ヨーロッパに大量の物資を流した。後にドイツの輸送船誤射を理由に三国協商側で参戦。）

世界恐慌までの流れ

一人勝ちのアメリカ

欧州との間には大西洋があるため、直接戦火に巻き込まれることのなかったアメリカは、ヨーロッパ諸国に比べると被害は小さかった。

それだけでなく、戦争特需にかこつけて大量生産を行い、それを外国に売ることで、経済活動で儲けまくっていた。

世界大戦はアメリカの助力で三国協商側の勝利に終わったが、そのあとも、欧州の国々は戦火のため、内政（第一次産業、第二次産業）がぼろぼろになっており、アメリカの商品は売れ続けた。

WWIにより、アメリカは経済が急速に発展し、「永遠の繁栄」と調子に乗ったのだった。

戦争からの復興

年月がたち戦火の傷跡も治り、欧州の国々はアメリカの商品を買わなくても大丈夫になっていった。戦争特需の終了である。

しかしアメリカは調子に乗っていたので、気がついたころには在庫の山が出来上がる。

当然、大量生産して全く売れなければ作った分だけ損をする。それによりアメリカ経済は悪化。さらに調子の良かったアメリカにお金を出していた出資者（株主）たちも手を引き、銀行がつぶれ、会社がどんどん倒産するという事態になった。

戦争からの復興がアメリカ経済を破綻させた。

世界恐慌

調子に乗っていたアメリカは、実際世界に対する影響力も大きかったため、経済不況はアメリカだけにとどまらなかった。

景気が良く出費しまくっていた国が、急に物を買わなくなれば当然、アメリカに物が売れなくなって不況になる国が出てくる。

お金を借りていた国も多く、急に貸してくれなくなって困った国も出てくる。

特にドイツは賠償金をアメリカに借金して払っていたため、賠償金をもらっていた国も困ってしまった。

経済不況の連鎖。これが世界恐慌である。

※恐慌とは急激に好景気から不景気に変わること。資本主義にはつきものとされている。社会主義には関係がない。物価を決めるのは国だから。

※ドイツの賠償金をもらえなかったフランスはドイツの工業地帯を占領し、金を払えと言っていた。いや無理言うな。

第二次世界大戦への流れ

ブロック経済

恐慌に対し、アメリカは外国に売りまくるのではなく、国内での産業に注力した。貿易は一方的に儲けを得られるところとしかしなくなった。世界恐慌のさなか、自国が助かる道を模索するのである。

この動きに対し、植民地を持つイギリスやフランスのような国々も同じような政策を取った。植民地以外との貿易に多額の関税をかけるのである。

自分だけが助かれば良い。自身の国と関係のある国とだけ経済的なやり取りをしよう。

これがブロック経済である。

しかし、これに対して困った国々がある。

植民地をあまり持たない国々である。

先の大戦で植民地を奪われたドイツ

裏切りの戦勝国イタリア

出遅れの日本

これらの国々は他の国と思うような貿易が出来ず、疲弊するしか道が無くなったのである。

その結果、植民地獲得の動きを見せることとなる。

第二次世界大戦（太平洋戦争）へ

戦争への流れは次の三つ

日本の満州占領

ドイツの東方進出（旧領土回復）

イタリアのエチオピア（アフリカの国）侵略

日本は、満州でもめて日中戦争に発展し、口を出してきたアメリカを攻撃、アジア・太平洋戦争へと発展する。

ドイツの侵攻は凄まじく、WW1で奪われた旧領(ポーランド内にある)を取り返すだけにとどまらず、東欧を手中に収めようとした。イギリス、フランスが宣戦布告し、第二次世界大戦が始まる。

というわけで、第二次世界大戦がはじまるまでの流れでした。~~あれ？イタリアは？~~

本当はもっとややこしいやりとりもあるのですが、流れのみなのでこんな感じです。

喋りだったらもっと面白おかしくできる自身があるんですが、文章だと難しいですね。

あと、第二次世界大戦でまとめるとしたら、資本主義、社会主義、ファシズムの流れですかね。

日中戦争の流れを詳しくってのもありかもしれません。また次回に。

この記事は瀧本が書きました。

2019.05.27（月） 16:20
千里山教室

【大学入試】理系プラチカ第２問のポイント解説

2019.05.20（月）高校生の勉強法

こんにちは^^

太秦教室の白石です！

今日は、前回に引き続いて理系受験生必携のプラチカのポイント解説をしていきます！

前回の記事を書きながら、考えたことがあります。

塾の先生として高校生に数学を教えるようになってからは

数学の問題をより構造的に解くことができるようになったのです。

つまり、問題を一目見ただけで

・その問題のパターン

・注意して議論すべきポイント

・必要十分な記述

これらが瞬時にわかるようになったのです。

もちろん、高校を卒業して劇的に頭がよくなったわけでもないので

単純に問題に触れる回数が増えたことと人に教えるという作業を繰り返したことが

大きなポイントになっているのではないかと思います。

高校生のときに、もっと問題を解いて自分の言葉で人に解説していたらなぁ…と思います（笑）

逆にいうと、いま高校数学を学んでいる生徒のみなさんにとって最も大事なことだと思います。

この記事では、なるべくそういうポイントに照準を絞って書いていこうと思うので、

是非参考にしてください‼✎

では、今回解説する問題はコチラです↓↓

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第1章｜二次関数

No.2 ［宇都宮大］

aを定数とするとき、2次関数y=x^2-2ax+2a^2について

(1) 区間 0≦x≦2 におけるこの関数の最大値と最小値を求めよ。

(2) 区間 0≦x≦2 におけるこの関数の最小値が20であるとき、aの値を求めよ。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

ポイント

この手の問題は、非常にオーソドックスな最大値・最小値の問題です。

プラチカに取り組んでいる人なら、瞬時に解法が思いつくでしょう。

（この問題に手が出ない人は、青チャートⅠＡp118の例題74を参照してください。）

場合分け

この問題も、例によって場合分けが必要になります。

最初に与式の右辺をf(x)とおき

f(x)=x^2-2ax+2a^2=(x-a)^2+a^2 と変形しておきましょう。

最大値をM,最小値をmと表すことにすると、場合分けは↑のようになります。

軸x=aがグラフのどの位置にあるかによって、最大値・最小値はこれらの４パターンをとります。

最小値は区間内に軸を含むか否か、最大値は軸が区間端のどちらに偏っているかによって決まります。

それらをうまく整理して漏れなくダブりなく分類できるように心がけてください。

よって、それぞれの場合のM,mは以下のようになります。

(ⅰ) a≦0 のとき

　　M=f(2)=2a^2-4a+4 m=f(0)=2a^2

(ⅱ) 0≦a≦1 のとき

　 M=f(2)=2a^2-4a+4 m=f(a)=a^2

(ⅲ) 1≦a≦2 のとき

　 M=f(0)=2a^2 m=f(a)=a^2

(ⅳ) 2≦a のとき

　 M=f(0)=2a^2 m=f(2)=2a^2-4a+4

(2)では、それぞれのmについてm=20を解くとそのときのaの値を求めることができます。

ただし、ここで絶対に忘れてはいけないことがあります。

解の吟味

そう、解の吟味です。

たとえば、

(ⅰ)について、m=20より

2a^2=20　∴a=±√10 となりますが、条件より a≦0 なので、解として使えるのはa=-√10 のみです。

(ⅱ）(ⅲ)のとき（0≦a≦2では）

a^2=20　 ∴a=±2√5 となりますが、0≦a≦2には当てはまらないのでこの場合、解はありません

同様に、(ⅳ)のときは a=4 が解となります。

したがって、この問題の答えは a=-√10,4 の２つです。

まとめ

〇最大値・最小値の問題は超基本！絶対に失点しない。

〇場合分けは、漏れなくダブりなくが鉄則！

〇どんなときでも解の吟味は忘れない！

今日はここまで！

次回は、連立2次不等式の問題を扱います。

授業をしていてもここでつまづく生徒が多いように感じますので、

気合いを入れてやっていきます！

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それでは今回はこの辺で～～