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【茨木教室】2020年2学期中間テスト結果速報!

 茨木教室

こんにちは!

 

今回のテストは範囲も7月からの内容と広く、1学期同様みんなが困惑しながらのものになりましたね。

 

「社会の範囲が多すぎて大変…」

「提出物だけでもめっちゃ多い〜」

「この範囲だけは完璧にする!」

 

このような言葉をたくさん耳にした二学期中間テストでした。

 

そんな中でも、またまた高得点を取った生徒、自己ベストを更新した生徒が多くいました!

それでは紹介していきます!

 

〜1年生の部〜

 

英語 84点 東雲中Nくん

理科 82点 東雲中Nくん

 

 

〜2年生の部〜

 

国語 98点 東雲中Sさん

社会 98点 東中気ん

数学 96点 東雲中Sさん

社会 95点 平田中Yくん

理科 93点 東雲中Sさん

数学 90点 平田中Yくん

数学 89点 東中Iくん

理科 88点 東雲中Oさん

理科 87点 東雲中Sさん

社会 87点 東雲中Sさん

理科 87点 東中Iくん

国語 84点 東雲中Sさん

英語 82点 平田中Yくん

英語 81点 東雲中Sさん

数学 81点 東雲中Oさん

理科 80点 平田中Yくん

 

 

〜3年生の部〜

 

英語 92点 東雲中Mくん

社会 91点 東中Fさん

数学 90点 東中Fさん

英語 89点 東中Fさん

国語 88点 東中Fさん

社会 88点 東中Yさん

数学 85点 東雲中Mくん

英語 82点 東中Nさん

国語 81点 東雲中Tくん

 

 

今回もたくさんの生徒が高得点を取ってきてくれました。

 

ここでは、80点以上を取った人を紹介しています。

 

他にも80点には届かなかったけど、前回より点数がUPした人、コツコツ頑張って成果が出てきている人、努力と結果がうまく繋がらなかった人がたくさんいました。

 

2学期も半分ほど過ぎ、勉強がしんどくなってくる時期ではありますが、ここをもうひと踏ん張りしましょう!

 

 

全力でサポートしていきます!!

 

 

次回の2学期期末テストでは、ここに紹介されるように、一緒に頑張りましょう!

 

 


【小学校算数】約分ってどうやってするの??

 茨木教室

こんにちは!

 

突然ですが、みなさん小学校の時に約分というものを習ったと思います。

 

この約分

 

中学校・高校・大学・社会人となれば、無意識のうちに出来るようになっているのですが、、、

 

小学生にとって、「約分」はとっても難しいものです。

 

 

 

 

 

やはり、これが出来るようになると、算数は「楽しい!」と思えます。

 

しかし、出来ないことをほったらかしにしてしまうと「もう嫌だ」「勉強なんか嫌いだ」「宿題したくない」

 

このように、勉強に対して、ネガティブなイメージを持ってしまう傾向が強いのです。

 

そこで!

 

今回は「約分」が分かるようになる教え方についてお話しします。

 

【既に約分を習ったが苦しんでいる、何とかしてやりたい】

【教えてあげたいけど、分かりやすく教えれない】

【まだ習っていないけど、先取りさせたい】

【約分はマスターしているけど、再確認させたい】

 

色々な想いがあると思います。是非参考程度に覗いてみてください。

 

 

 

 

 

 

1.約数

 

約分をする前に、「約数」について見ていきましょう。

 

この「約数」が約分をする時の「鍵」になります!

 

約数:ある整数をキレイに割り切れる整数のこと

 

ある整数を「8」としましょう。

 

「8」をキレイに割ることが出来る整数を思い浮かべてみてください。

 

「1」「2」「4」「8」を思い浮かべれたらOKです!

→8÷2=4

キレイに割り切ることが出来ましたね。

 

「3」とか「5」はダメなのか?

→8÷3=2.66…

 8÷5=1.6

割り算をして、整数になっていませんね。割り算をして答えが整数になるものが約数です!

 

ではもう一問

 

「12」の約数は??

 

「1」「2」「3」「4」「6」「12」の6つが正解です。

 

これが約数です。

 

もう一度見ておきましょう。

 

約数:ある整数をキレイに割り切れる整数のこと

 

 

 

 

 

 

2.公約数と最大公約数

 

さて、それでは、さっきの約数のレベルアップです!

 

では、しつこいですが、約数を思い出しましょう。

 

約数:ある整数をキレイに割り切れる整数のこと

 

では公約数について見ていきましょう。

 

公約数:いくつかの整数に共通な約数

 

さっきよりも難しい言い方をしていますが、簡単に言います。

 

ある整数Aの約数とある整数Bの約数で共通している数字(かぶっている数字)

 

ある整数Aを「8」→約数は「1」「2」「4」「8」

 

ある整数Bを「6」→約数は「1」「2」「3」「6」

 

この「8」と「6」の約数で共通している数字が「公約数」です。

 

「8」と「6」の公約数→「1」「2」

 

また、公約数の中で、一番大きい数字を「最大公約数」と言います。

 

最大公約数:公約数の中で、一番大きい数字

 

「8」と「6」の最大公約数→「2」

 

 

 

 

 

 

3.約分

 

では、ここから本題の「約分」に入りましょう!

 

まずは「約分」について見ていきましょう。

 

約分:分数の分母と分子を公約数で割って小さくすること

 

では、早速、問題を見てみましょう。

 

問1(問題)

 

どうでしょう。やはり分数には抵抗がありますよね…

 

でも大丈夫!

 

約分をするためにする事はたった2つ!順番に見ていきましょう。

 

1つめ

分母と分子の最大公約数を求める。

 

では、先程の解き方を思い出しましょう。

 

6の約数→「1」「2」「3」「6」

8の約数→「1」「2」「4」「8」

 

この2つの数の、約数で、共通している数字の中で、一番大きい数字が最大公約数でしたね。

 

つまり、6と8の最大公約数は「2」

 

これで、1つめは終わりです。もう一息です!

 

2つめ

分母と分子を最大公約数割り算をする

 

言葉は難しいですが、6と8を最大公約数で割ってあげたらOKです!

 

6÷=「3」

8÷=「4」

 

これで、答えは出ました!

 

 

問1(答え)

 

このように順番に解けば、難しさは感じにくくなりますね。

 

もう一問見てみましょうか!

 

問2(問題)

 

さて、数字が大きくなりましたね。

 

でも大丈夫!さっきの手順でもう一度、見ていきましょう。

 

1つめ

分母と分子の最大公約数を求める。

 

「8」「12」の最大公約数を求めましょう。

 

「8」の約数→「1」「2」「4」「8」

「12」の約数→「1」「2」「3」「4」「6」「12」

 

最大公約数は、共通している数字の中で、一番大きい数字でしたね。

 

今回は「4」ですね!あと一息!

 

2つめ

分母と分子を最大公約数で割り算をする。

 

8÷4=「2」

12÷4=「3」

 

これでOKです!

 

問2(答え)

 

少し、慣れてきたでしょうか。

 

では、最後に一問、少しレベルアップしたものを解いてみましょうか。

 

問3(問題)

 

さぁ!大きな数字ですが、する事は同じです!

 

1つめ

分母と分子の最大公約数を求める。

 

「24」の約数→「1」「2」「3」「4」「6」「8」「12」「24」

「40」の約数→「1」「2」「4」「5」「8」「10」「20」「40」

 

最大公約数は「8」ですね!

 

2つめ

分母と分子を最大公約数で割り算をする

 

24÷8=「3」

40÷8=「5」

 

これで答えが出ました!

 

 

問3(答え)

 

ここまで3問、約分の問題を解いてきましたが、どうでしょうか?

 

最初はもちろん、手間がかかります。

 

しかし、色々な問題に触れることで、最大公約数が頭で分かるようになってきます。

 

すぐに、出来るようになるわけではありませんが、大事なのは、苦手意識を持たないことです。

 

もし、現在、約分が苦手で、算数に苦手意識を持っているなら、まずは一緒に解き方をおさらいしてはどうでしょうか?

 

苦手意識をなくせば、どんどんレベルアップします!

 

今の頑張りが、これからを明るくしますよ!

 

 

 

 


コロナ禍における大学生の現状…

 茨木教室

今回は、新型コロナウイルスの影響を大きく受けている大学生についてお話していこうと思います。

 

 

 

 

 

まずは、先日の産経新聞に掲載されていた記事の内容を見てみましょう

 

「立命大生、1割が退学視野」

 

このような記事が出ていました。

 

要点をまとめると

 

・本格的に退学を考えている:2.3%

・退学を視野に入れている:9.8%

・休学を視野に入れている:25.6%

(学生新聞HPに設けた集計フォームより)

 

・退学、休学を検討している学生の傾向:低学年や学費が高い学部の学生

 

・退学、休学を検討している学生の希望:対面授業を希望

 

この記事から分かることは

・約1割の学生が退学を考えている

・約2割の学生が休学を考えていることです

 

みなさん、想像してみてください。

40人のクラスメートのうち、4〜8人が学校をやめることを考えている

ということなのです。

 

そして、その理由はやはり授業や学費が中心になっているのです。

 

このことは立命館大学に限らず、その他多くの大学でも見られる傾向です。

 

 

 

では、次に学費や授業についての現状や問題点を見ていきましょう。

 

まず、大学生の間で上がっている声で圧倒的に多いものが

「学費を返してほしい」

「友達ができない」

「授業の質が低い」

などです。

 

これらの声は、5月頃からチラホラと聞こえていました。

 

にもかかわらず、大学側に大きな改善は見られません。

 

 

授業に関しては、大学は「オンライン授業」というものを実施してきました。

 

実はこの「オンライン授業」というもの

色々な形態があります。

 

・リアルタイムで先生の講義をZoomなどで受講する形態

・先生があらかじめ撮影した講義動画を見て、授業を受ける形態

・ネット上で課題が提示され、その課題をこなす形態

 

これらが中心となっています。

 

授業に関する学生側の声を聞いてみましょう

 

・「動画で学べるなら、高い学費を払う必要がないのではないか」

・「高い学費に見合う授業ではない」

・「課題を出すのが大学の授業??」

 

これらの声に共感する大学生はとても多いと思います。

 

しかし、オンライン授業はインターネット上で授業を行うため、授業準備に時間がかかる点、システムを上手く使いこなすことが困難な点など先生側も困惑することが多かったようです。

 

 

 

学費に関しては、大学によってさまざまな支援が見受けられました。

 

・全学生に〜万円を支給(インターネット環境を整えるための支援)

・就学継続が困難な学生に対する支援

などです。

 

しかし、上記にある「学費を返してほしい」という声にこたえる大学はありません。

 

大学側の解答に

「学費とは、学生が施設を使う対価ではなく、

数十年単位で巡ってくる施設維持費のための工事費用という性格が強い」

というものが見られます。(マンションなどの管理維持費のようなものですね。)

 

さすがに、これでは学生は納得できないでしょう。

 

 

 

これらの、授業や学費の問題は、

対面授業を実施することで解決へ向かうと思います。

 

しかし、後期の授業形態を対面授業にするっと決めている大学は数少ないです。

 

その理由としては、やはり「クラスター発生のリスク」が一番です。

 

 

 

ここまで大学の現状を見てきましたが、学生側の意見も、大学側の意見も分かると思います。

 

更に、今回のようなウイルスの問題の根本については誰かのせいにできません。

 

そのため、環境の悪さを大学のせいにしたくなるのではないでしょうか。

 

 

その気持ちは痛いほどわかります。

 

 

しかし、自分の通う大学を悪く言うのはいい気分ではありません。

 

もちろん、大学への要望を伝えることなど、出来ることはすべきだと思います。

 

しかし、頭のどこかで大学側の事情も踏まえてみましょう。

 

 

このコロナ禍が落ち着き、なるべく早く、大学生が気持ちよく勉強できる環境が整うことを願っています。


【英検】2次試験のポイント解説!!〜準2級〜

 茨木教室

こんにちは!

 

今日は英検準2級の2次試験のポイント解説をしていきます!

 

まずは、2次試験の特徴を見ていきましょう。

 

英検準級の2次試験は面接の形で行われます。

 

 

 

 

 

イメージしやすくするために、実際の問題を見てみましょう。

 

 

                        (出典:成美堂出版、2018年度版 英検準2級 過去6回問題集)

 

 

                             

さて、どんなイメージを持ったでしょうか?

 

ここで、いくつかのポイントをお話しします。

 

 

ポイント

音読は落ち着いて、丁寧に発音をするべし!

 

英検準2級の2次試験では音読があります。

英文の長さは短くないですが、早く読む必要はありません。

ゆっくりで問題ないので、落ち着いて読みましょう。

 

丁寧な発音については「s」の発音に注意しましょう。

 

面接官に聞こえるような「s」の発音を心がけましょう。

 

 

 

ポイント

Howで質問されたら、byで答えるべし!

 

まずは、No.1の問題を見てみましょう。

 

How do many schools help students think about their future?

 

多くの学校は学生が自分の将来について考えるのをどのように手伝っていますか?

 

どのように?と聞かれれば、〜することによって、と答えましょう。

 

それこそが「by」です!

 

解答例は

 

By inventing people to talk about their jobs to students.

 

Byは前置詞なので、後ろは〜ing形で書きましょう。

 

 

ポイント

行動を書く時は〜ingで書くべし!

 

No.2の問題を見てみましょう。

 

問題はイラストを見て、人物の動作について答える問題です。

 

人物が動作をしているということは、〜しているという日本語になりますね。

 

では解答例を見てみましょう。

 

A boy is feeding a rabbit.(男の子はウサギを飼育している)

Two girls are waving to each other.(2人の女の子はお互いに手を振っている)

A woman is planting some flowers.(女性が花を植えている)

 

このように、〜しているという特は、必ず〜ing形で答えるようにしましょう。

 

ポイント

難しい表現は避けて、正しい文章を発話すべし!

 

No.4.5の問題を見てみましょう。

 

どちらも、自分の意見を述べる問題なので、これといった正解はありません。

 

つまり、内容よりも、正しい英文を発話できているかどうかが重要だということです。

 

例を見てみましょう

 

Do you think students today have enough time to relax?

 

(あなたは今日の学生がリラックスする時間を十分に持っていると思いますか?)

 

Yes →Why

No →Why not

 

Yesの場合

Most sutudens enjoy playing with their friends after school.

Also,they have enough free time on weekends.

 

(ほとんどの学生は放課後に友達と遊んでいます。また、彼らは週末に自由な時間があります。)

 

この文章の単語を見てみましょう。難しい単語は使われていませんね。

 

自分が自信のある単語を中心に英文を読みましょう。

 

 

 

茨木教室には今回の英検の一次試験を突破し、2次試験を控えている生徒が数名います。

 

みんな、頑張って対策をしています!全力を出して頑張ってください!応援しています!


【英検】2次試験のポイント解説!!〜3級〜

 茨木教室

こんにちは!

 

今日は英検3級の2次試験のポイント解説をしていきます!

 

 

 

 

まずは、2次試験の特徴を見ていきましょう。

 

英検3級の2次試験は面接の形で行われます。

 

 

 

 

 

イメージしやすくするために、実際の問題を見てみましょう。

 

                              (出典:旺文社、2019年度版 英検3級 過去6回全問題集)

 

さて、どんなイメージを持ったでしょうか?

 

ここで、いくつかのポイントをお話しします。

 

 

ポイント

音読は落ち着いて、丁寧に発音をするべし!

 

英検3級の2次試験では、早く読むことは求められていません。

ゆっくりで問題ないので、落ち着いて読みましょう。

 

丁寧な発音については「s」の発音に注意しましょう。

 

面接官に聞こえるような「s」の発音を心がけましょう。

 

 

 

ポイント

〜ingで質問されたら、〜ingで答えるべし!

 

No.2の問題を見てみましょう。

 

What is the woman holding in her hand?

 

その女性は手に何を持っていますか?

 

という質問ですね。

 

彼女は帽子を持っている、と答えますね。

 

She holds her hat.(×)

 

She is holding her hat.(〇)

 

このように、〜ingで質問されたら、〜ing形で答えるようにしましょう。

 

 

ポイント

自信のない単語は避けるべし!

 

No.3の問題を見てみましょう。

 

What is he doing?

 

まずは復習。〜ingで質問されている時は、〜ingで答えるのでしたね!

 

この問題は、彼は何をしていますか?という問題です。

 

何かを料理していることは分かりますね。

 

ここがポイント!

 

この問題の場合、いろいろな答えが考えられます。

スペアリブを料理している

骨付きチキンを料理している

など

 

しかし、その単語が分からない時自信がない時は使ってはいけません。

 

解釈は自由なので、自信のある、簡単な単語を使いましょう。

この問題なら「chicken」が良いですね。

 

どの問題でも、難しい表現よりも、正しい表現をすることを心がけましょう!

 

 

 

 

茨木教室には今回の英検の一次試験を突破し、2次試験を控えている生徒が数名います。

 

みんな、頑張って対策をしています!全力を出して頑張ってください!応援しています!


【茨木教室】2020年 1学期定期テスト結果速報!

 茨木教室

こんにちは!

 

今回のテストは変則的で、みんなが困惑しながらのものになりましたね。

 

それでも、ひとまず乗り切れて良かったと思います。

 

今回は1学期期末テストでは色々なことに戸惑いましたね。

 

「範囲が多すぎる…」「提出物で手一杯」「初めてのテストで緊張する」などなど

 

そんな中でも、高得点を取った生徒、自己ベストを更新した生徒が多くいました!

それでは紹介していきます!

 

数学 99点 東中3年Fさん

社会 97点 東中3年Fさん

国語 96点 東雲中2年Sさん

英語 93点 東中3年Fさん

英語 93点 東雲中2年Sさん

社会 93点 平田中2年Yくん

英語 92点 東雲中1年Nくん

社会 91点 清風中3年Iくん

数学 91点 東雲中2年Sさん

数学 90点 東中2年Iくん

理科 90点 東中2年Iくん

理科 90点 東雲中2年Oさん

社会 90点 東中2年Iくん

理科 90点 東雲中1年Nくん

 

社会 89点 東雲中2年Sさん

数学 88点 東中3年Nさん

数学 88点 東雲中3年Mくん

数学 88点 平田中2年Yくん

英語 88点 東中2年Iくん

理科 87点 東中3年Fさん 

理科 87点 養精中2年Mくん

社会 86点 東雲中2年Oさん

理科 86点 東中2年Iくん

英語 85点 東雲中3年Tくん

国語 85点 東雲中1年Nくん

社会 84点 東中3年Nさん

数学 84点 東雲中2年Sさん

数学 83点 東中3年Hくん

英語 81点 東中1年Tさん

 

たくさんの生徒が高得点を取ってきてくれました。

ここでは、80点以上を取った人を紹介しましたが、他にも、前回より点数がUPした人や、コツコツ頑張っている人、努力と結果がうまく繋がらなっかた人がたくさんいました。

 

次回の2学期中間テストでは、ここに紹介されるように、一緒に頑張りましょう!

 

教室では夏期講習の真っただ中です。

それぞれの生徒がテストのやり直しや宿題に一生懸命取り組んでいます。

夏期講習はそろそろ半分が過ぎます、残り半分も頑張っていきましょう!!


【学習法】どこから手を付けたらいいのかわからない人へ

 茨木教室

 

本日は、いつもと違った話をしてみようと思います。

 

夏から勉強をしてみようと思う人も、そうでない人も必見です。

 

 

 

 

「どこから手を付けたらいいんだろう…」

 

分からないことが多すぎて、何を勉強していいかわからない。

 

誰もが1度は通過する道だと思います。

 

 

 

 

 

【高校生の場合】

 

なりたいものがある場合とない場合とでは、随分と違うと思います。

 

もしも将来になりたいものがないのなら、【仕事学】の記事を読んでみてくださいね。

 

 

そして、なりたい夢がある人については、次のように考えてみるといいでしょう。

 

 

 

 

‖膤悗帽圓ないと就けない仕事なのか vs 専門学校に行かないと就けない仕事なのか。

 

 

これは、大切なポイントです。

 

 

例えば、スポーツをずっとやってきた男子で、

将来はスポーツに関係する仕事に就きたいと考えたとしましょう。

 

「スポーツトレーナー」になりたい。

 

 

 


キャリアガーデンさんによると、

民間資格としてよく知られるのは、、、、

 

日本体育協会が行う「公認アスレティックトレーナー制度」

「ジャパン・アスレチック・トレーナーズ協会(JATAC)」のものです。

 

これからアスレティックトレーナーになりたいという人が取得するには、

日本協会認定の専門学校や大学を卒業し、検定試験に合格する必要があります。

 

 

「ジャパン・アスレチック・トレーナーズ協会」は、

医療系国家資格をもち、スポーツ科学の専門科目の単位を取得するか、

指定の専門学校や大学、大学院を卒業し、

所定の臨床医療系科目の単位を取得すると、

「認定アスレチックトレーナー:JATAC-ATC」の称号使用が認められます。

 

 

 

 

スポーツトレーナーを1つ取ってみても、

専門学校へ行く方法と大学へ行って単位を取る2つの方法があるようですね。

 

 

 

 

では、整骨院の先生にあこがれた場合は、どうでしょうか。

 

 

「柔道整復師」という資格を取ることになります。

 

 

 

この資格は専門学校(3年制)への進学が基本となります。

しかし、近年は大学で4年かけてしっかりと学習するカリキュラムを売りにしている大学も増えてきました。

近畿では、明治国際医療大学・宝塚医療大学・関西医療大学の3校となります。

 

もともと整骨院は独立開業を認められた国家資格なので、

専門学校ではそれらについての授業もあり、サポートも充実しています。

一方、大学では一般教養などを含めた幅広い知識を4年間使って深めることもできますから、

どちらが自分に合った進路なのかを考えて、進学することが大切になります。

 

 

では、「美容師」はどうでしょうか。

 

 

 

ネイリストなども含め、美容系分野は専門学校が圧倒的に有利ですし、就職支援も熱心です。

2018年に「専門職大学」が設置され、美容系・ファッション系にも参入がありましたが、

まだまだ世の中にこのブームが浸透するには時間がかかりそうです。

 

 

大学へ進学したい場合

 

多くのみなさんは、大学へ進学することを考えていると思います。

 

 

例えば、ロボットや機械について学びたいという気持ちがあったとします。

 

 

 

その場合、「工学部」「理工学部」などという学部を持っている大学を選択することになります。

 

 

まず、受験科目を調べよう。

 

大学入試は、高校入試と異なり、私立大学へ進学する場合は3科目で受験できる大学がほとんどです。

 

「パスナビ」とgoogleで調べてみてください。

 

旺文社という参考書を作っている業者が、

日本にある全ての大学のデータベース化した情報を持っています。

ここで、受験科目を調べてみるとよいですね。

 

国公立大学へ進学を希望する場合、

国語に古典が必要かそうでないか、

2次試験の配点割合がどのようになっているかは

重要な情報なので、それを調べておきましょう。

 

 

 

3惱スケジュールを立てる

 

受験する大学がおおまか定まったら、

受験科目に向かって学習スケジュールを立てます。

 

 

大学進学する場合

 

 

国語(古文単語)325個

 

英単語ターゲット 1500個

 

数学 チャート式 1〜100

 

など、まずは目の前に参考書を並べてにらめっこしてください。

 

 

 

もしもあなたが高校2年生で、大学へ行きたいなら

夏明けに模擬試験があるはずなので、それを1つの目標にしましょう。

 

 

国語(古文単語)325個を夏の間に全部覚えてみましょう。

英単語ターゲット 1500個を1周してみましょう。

 

これを毎日やってみましょう。

 

どのように計画するか。

 

 

 

例えば・・・

 

古文単語なら

325単語÷25個=13日で1周できます。

 

この25個を30分使って覚えて、チェックするところまでやってみよう。

どのようにするかというと、、、、

 

15分間集中して、25個の古文単語と現代語の意味を一致させます。

15分経ったら残り15分間でチェックテストをします。

これで1日あたり30分間古文単語の学習をすることができます。

振り返るのは週末などでよいと思います。平日は振り返らず、15分集中・15分テスト。これで終わりです。

 

 

英単語ターゲット 1500個なら

結構1500個の壁は高いでしょう。「千里の道も一歩より」ですよ。

先程の古文単語と同じです。

15分間で25個の英単語と日本語の意味を一致させます。

15分経ったら残り15分間でチェックテストをします。

このペースだと、1500語÷25個=60日で1周出来る計算になります。

ペースを上げたいなら、これを1日2セットやるだけで50個の単語に触れたことになります。(30日間で達成)

振り返りは古文単語と同様、週末でOKです。とにかく平日は余計なことは考えず回すことに尽力しましょう。

 

 

ここで、「そんな勉強の仕方で覚えれるの?」という疑問が湧いてきます。

 

 

15分間という短い時間がポイントです。

これを30分で50個覚えるのは、とても効率が悪くなります。

30分間単語だけに向き合うなんて、しんどいと思います。

 

作業にして、機械化してしまえば、

歯磨きと同じレベルで習慣づけることができます。

 

 

 

ここで、「でも、30日後には忘れてるかもしれないし・・・」という

意見もあります。(実際、今日ありました。笑)

 

 

 

よく考えてみてください、一度やったことが、

一度きりで全部理解して頭にとどめて置くことが

出来れば勉強はそんなに苦しくないはず。

 

けれど、実際は苦手な科目になればなるほど、

それはとてもしんどい作業です。

 

 

 

だから、機械化してしまうのです。

 

 

 

そして、おそらく忘れてしまうと思います。

 

 

「じゃぁ、意味ないやん。」という声も聞こえてきます。

(実際、今日聞こえました。笑)

 

 

 

 

しかし、よく考えてみてください。

 

じゃぁ、古文単語325個のうち、325個全部忘れてしまったのでしょうか。

ターゲット1500個のうち、1500個全部忘れてしまったのでしょうか。

 

 

そんなことにはならないと思います。

 

 

しかし、3割〜4割は忘れてしまうかもしれません。

残念ですが、人間は忘れてしまうものです。(6割残ってれば十分だと思います。)

 

 

私はそれでもこれを夏の間に続けてほしいです。

 

 

なぜかというと、学習の過程で、あなたが30日間なり60日間なり

継続して学習を続けられたことに意味があるからです。

 

 

 

 

 

こればかりは、やってみないとわからないですが、

途中からランナーズハイ状態になって、暗記が楽しくなる人もいるでしょう。

30日前、60日前を振り返って、それをやり遂げれた自身の成長を感じる

ことができる人もいるでしょう。

 

決して平たんでない毎日を乗り越えた証だと思います。

 

 

 

これが、夏に1度経験出来れば、次はもう少し重めの負荷をかけて学習をしても、

息切れすることなく継続していくことがきっとできます。

 

 

ポイントは、それが終わったらすぐに切り替えることです。

 

しばらく経ってから再び始めようとしても、

魔法が切れてしまいます。

 

即座に次のステップへ歩みを進めることがポイントです。

 

 

 

私たちは、もちろん勉強を理解するまで教えることはできます。

 

 

これをしなさい、あれをしなさいと課題を出すこともできます。

 

 

しかし、先のことを考えれば明白で、

大学生になってからの塾はどこを探してもおそらくないと思います。

 

 

そうなった時に、学習計画を立てる習慣が身についていないと、

言われたことしかできない大人になってしまいます。

 

 

 

きちんと自立したステキな大人になるならば、

まずは日々出来る「ちいさな目標」を達成することから始めてみませんか。

 

 

 

一緒に並走しながら完走しましょう。

 

 

この夏、茨木教室でお待ちしています。

 

 

 

この記事は、 おおた が書きました。

 


最近話題のプログラミング教育って??

 茨木教室

今回は、最近よく耳にするようになった

プログラミング教育についてお話していこうと思います。

 

 

そもそもの「プログラミング教育」とは・・・

 

今春より、小学校では現行の学習指導要領から新学習指導要領へと移行する事になっています。

学習指導要領というのは、簡単に言うと、「こんな風に授業を進めていこうという基準」です。

 

*中学校では2021年度、高校では2022年度に改訂

 

 

そこに今回、新たに組み込まれることになったのがプログラミング教育です。

何となく、コンピュータを使うということはイメージできますが、あまりピンときませんよね...

 

 

簡単にプログラミングについてまとめると、

 

【コンピュータが人間の意図した行為を行うことが出来るように、指示を書いてあげること

 

           *この指示のことをプログラムと言います。

 

例えば、ゲームをしていて、このボタンを押せば、キャラクターはジャンプする。

 

これが指示に当たります。

 

皆さんの身の周りにもプログラミングされたものがたくさんあるのです。

※テレビや照明のリモコンなどもそうですね。

 

 

 

学校教育においてのプログラミング教育とは・・・

 

これが学校教育に組み込まれるとは一体、

どういうことなのでしょうか??

 

 

実は、プログラミング教育という新設科目を設ける訳ではありません。

 

そして、プログラミング授業を実施することで、

優秀なプログラマーの英才教育をしようというわけではありません。

 

小学校では、これまでの各教科(主に理科・算数・図工など)の学習の中で

プログラミングを行うのです。

(学校教諭の先生の苦労が手に取るようにわかります・・・)

中学校では技術・家庭科の内容を拡大

高校では「情報機廖崗霾鶚供の科目を新設

 

 

そして、このプログラミング教育の目的は

 

【論理的思考力を養う】

ことなのです。

 

 

プログラミングの技術習得やプログラマー育成が目的と捉えられがちですが、

中高ともに、小学校教育同様そうではないのです。

 

では「論理的思考」とは何でしょうか??

 

簡単にまとめると

 

問いとそれに対する主張と根拠をセットで考えること】

 

 

 

プログラミングを例にすると

電球が明るすぎるという課題に対して、ただ解決策を考えるのではなく、

 

「〜だから明るすぎる。〜だったらこうしてみよう!」というプロセスで解決していく。

というものが挙げられます。

 

そして最終的に、プログラミングに限定することなく、

様々な分野でこの論理的思考力を発揮していくことが最終的な目標とされます。

 

 

 

わたしたちに求められていることは、何なのか。

 

それでは最後に何故、この「論理的思考」が必要とされているのかについてお話しておきます。

 

現代の日本はこれまでと比較して、信じられないくらいの速さで発展しています。

「AI」や「ロボット」という言葉を耳によく耳にすると思います。

 

 

これらが発展すると、今の仕事が半分以上、なくなるとまで言われています。

 

 

このように日本を含め、世界中には「予測不可能な未来」が待ち受けているのです。

 

 

そこで、予測不可能な未来を生きていくためには、

それに対応していくことが必要であると考えられています。

 

人生はサバイバルなんです!

 

そして、そのために必要なのが論理的思考なのです。

 

 

そう、遠くない未来、必ず必要になってくる力を

小学校の段階から楽しく身につけていきましょう。

 

 

プログラミング教育はその出発点なのです。

 

(※次回に続く)

 

この記事は、おおたが書きました。

 

 

 

地域オンライン


プログラミング教育、今春スタートにむけて黄信号!?

 茨木教室

そもそもプログラミングって何なのでしょう?

「プログラミングとは、コンピュータに人間が指示をする際に、コンピュータが矛盾なく仕事をしてくれるように、あいまいさを排除し、組み込む言語のこと」です。
Wiki大先生によれば、

 

「プログラミング言語は、人間がコンピュータに命令を指示するために作られており、コンピュータが曖昧さなく解析できるように設計されている。多くの場合構文上の間違いは許されず、人間はプログラミング言語の文法に厳密にしたがった文を入力しなければならない。(中略)

 

そこで、自然言語よりも制限が強く、単純で厳密で規則的な人工言語を作って代用する。

これがプログラミング言語である。プログラミング言語は自然言語よりもいくらか人間には扱いづらいが、機械語よりは遥かに親しみやすく、人間の指示の手間を軽減している。ちなみにコンピュータ向けの形式性と人間向けの柔軟性を兼ね備えるロジバンなど、本来の開発目的が違えど潜在的に一つのプログラミング言語として機能しうるものもある。

 

大部分のプログラミング言語は、基本的には概ね文脈自由文法に沿っているが、プログラミング言語における文法的な制限は必ずしも全て文脈自由文法で表現できるとは限らず、文脈自由文法より制限されていることもあれば文脈自由文法より拡張されていることもあり、多くの場合は文脈自由文法には完全には沿っていない。」

ということだそうです。
つまり、「物事を論理的に思考させる」ことを目的として、
今年の春から小学校で導入していくのが理由のようです。
女子生徒

しかし、プログラムを勉強するといっても、

それって大学の情報系学部などで勉強する内容を今から始めるということなの?

スクラッチ(Scratch)という言語

Wiki大先生によると、

「初心者が最初に正しい構文の書き方を覚えること無く結果を得られる、遊び心のある実験やインタラクティブアニメーション、ゲームなどの製作を通してさらなる学習のやる気を起こさせることを意図している。」

 

ということで、実際の見た目は下の写真のようになっています。

 

 

それぞれの命令をブロックのように組み合わせて、

最終的にこの猫?トラ?を動作させていくゲームだそうです。

 

実は、MITが無料で配布しているので、

誰でも始めることができます。

 

 

 

現場の先生たちがざわついている?

 

良く調べてみると、今年4月から導入が決まっているのに、

各都道府県でも全ての教職員が研修や模擬授業などを実施できるよう

促しているそうですが、かなりばらつきがある様子です。

 

You-学舎のある大阪と京都について調べてみると・・・

 

都道府県 実施割合
大阪府 7割程度終了
京都府 7割程度終了

 

残りの3割が茨木市だったら、吹田市だったら… と考えると、

ソワソワしますが、福島県では2割程度の準備だそうで、まだまだ心配です。

 

そもそも、小学校の先生が

大学でプログラムについての授業を受けていない割合の方が多いと思いますし、

機器の導入や、指導法などまだまだやることがたくさんある印象です。

 

 

プログラミング学習の利点とは?

現代は様々なデバイスにあふれていて、実際にしり込みしているのは

大人の方なのかもしれません。

 

若者を「デジタルネイティブ」と表現する有識者もいて、

納得せざるを得ません。

 

しかし、プログラミング言語そのものを教わるというよりは、

その過程における、考え方=論理的思考 の効能が期待されることは

言うまでもありません。

 

「筋道を立てて、自分の考えが説明でき、それを多くの人に表現できる」

そんな子供たちがたくさん増えれば、算数の文章題が苦手な子供が少なくなっているかもしれませんね・・・

 

 

現在、千里山教室・太秦教室で、

論理力を養う講座のモニターを募集しています。

 

ご興味のある方は、

お問い合わせください。

 

【千里山教室】

06-6380-3135

 

【太秦教室】

075-861-6500

 

 

 

 

この記事は、おおたが書きました。

 

 

 


【10時間耐久】受験生の意地を見せた1週間でした(中3編)

 茨木教室

 

You-学舎の年末イベントといえば、

【10時間耐久特訓】です。

 

今までも様々なドラマありました。

 

年末4日間連続、朝8時〜夜18時過ぎまで

10時間ぶっ続けの勉強イベントです。

 

なかなか体力的に続かない人もいて、

3日目や4日目に体調不良でお休みをしたりする人も(涙)

 

今年は、1週間を使って

前半2日、後半2日、その間の期間は別イベントをやってみよう!

ということで、数学・リスニング・理科など勉強しっぱなしの1週間でした。

 

 

やっぱり運動部はすごい!

 

「体力あるね!」

本当に感心します。

サッカー、陸上、卓球部など今年の3年生は運動部の子ばかり。

 

持久力がすごかったです。

そりゃ疲れてないわけはないのですが、

回復のスピードが速いです。

 

試験集合時間10分前には余裕で来てくれていたので、

昼休憩が少しでも長くとれるようにと、今回は時間を前倒しで4日間開催しました。

 

私たちはヘトヘトなのに、なんだかとっても元気…(笑)

 

 

 

 

小さなグループに分かれて、解説をしていきます。

 

今年は、私立専願の人がゼロという珍しい年でしたので、

公立B・Cのグループに分かれて授業を行いました。

 

 

各科目の分析

 

【理科・社会】

90点満点中、全員が1回以上58点以上を得点、70点を超え最高76点(84%)を得点しました。

本番まできちんと詰めていけば、確実に80点越えを期待できます。しっかり頑張りました!

 

【国語】

国語作文は平均14.8点(20点満点換算)。みんな原稿用紙の使い方はバッチリでした。

特に東中は1年からずっと国語の定期テストで文章10点あったので、

東中平均は17.5点でした。成果がきちんと現れる結果となりました。

 

【英語】

英語リスニングは数回実施している勉強会の成果もあり、

パーフェクトはなりませんでしたが、間違いがほぼ3問以内でした。

 

【数学】

今年の皆は証明問題が非常に得意でした。ほぼ正解で、採点が楽しくて仕方がないです。

夏のイベントがしっかり実りました!(非常にうれしい!)

 

もったいないのは、大問1の計算問題でのマイナス付け忘れなどの

ミスでした!これは、もっと今後訓練していかなければいけませんね!

 

 

年明けには、過去問5年分が宿題になります。

しっかり解いてきてくださいね!

 

良いお年を!

 

 

年始も、もちろんイベントやるよ!

 

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1/4(土)、1/5(日)

 

対象 : 中3受験生

 

13時〜19時 実テ直前勉強会

 

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